- Кашиф Хендерсон, як виконавчий директор Альянсу навчання в сусідстві (NLA), трансформує Піттсбург через ініціативи в сфері освіти, орієнтовані на технології.
- Робота Хендерсона зосереджена на розвитку цифрової грамотності серед учнів старших класів, що дозволяє їм інновувати, а не лише споживати технології.
- Під керівництвом Хендерсона партнерства з такими установами, як Університет Карлоу та Громадський коледж округу Аллегені, допомагають студентам отримувати кредити до закінчення навчання.
- Співпраця з IT-відділом Університету Піттсбурга забезпечує стажування для практичного досвіду в реальному світі.
- Ініціативи Хендерсона, викликані пандемією, включають розробку програмного забезпечення та навчання з кібербезпеки, роблячи технології доступними для всіх студентів.
- Його робота підкреслює технології як демократизуючу силу, перетворюючи користувачів на творців та інноваторів.
- Хендерсон, разом з колегами, такими як Аміл Кук, вбачає технології як основне право та шлях до майбутніх можливостей.
Шлях Кашифа Хендерсона від координатора для обдарованих учнів до нагородженого виконавчого директора, який очолює технологічну трансформацію в Піттсбурзі, підкреслює, як бачення одного лідера може переписати наратив майбутнього громади. Як виконавчий директор Альянсу навчання в сусідстві (NLA) з березня 2022 року, Хендерсон використовує технології для надання можливостей учням старших класів по всьому регіону Піттсбурга, закріплюючи свою перемогу в категорії “Вплив на технологічну спільноту” на нагородах Технологічної ради Піттсбурга.
Незважаючи на те, що його титул не зовсім відповідає високим сферам головних інформаційних директорів, внесок Хендерсона змінив технологічний ландшафт, орієнтований на громаду. Його зусилля зосереджені на розвитку цифрової грамотності — передумові, яку він вважає важливою для виховання покоління, здатного не лише споживати технології, а й вигадувати з ними. У рамках NLA Хендерсон прагне зробити технології доступним інструментом для творчості, надаючи учням старших класів практичні навички, необхідні для успіху на ринку праці майбутнього.
Завдяки партнерствам з місцевими академічними установами, такими як Університет Карлоу та Громадський коледж округу Аллегені, альянс створив можливості для студентів отримувати кредити до закінчення навчання в середній школі — стратегія, спрямована на подолання розриву між середньою освітою та успіхом у коледжі. У співпраці з IT-відділом Університету Піттсбурга була створена інноваційна програма стажування, яка надає студентам реальний досвід у сфері технологій, інтегруючи їх у структуру підтримки IT.
Ці стажування пропонують більше, ніж просто погляди на світ IT. Вони сприяють глибоким зв’язкам, поєднуючи студентів з IT-фахівцями та занурюючи їх у деталі вирішення IT-проблем, перетворюючи абстрактні концепції на конкретні навички. Студенти не лише вчаться; вони діють, експериментують і зростають.
Освітній ландшафт був безповоротно змінений пандемією, що спонукало Хендерсона ще більше зосередитися на інтеграції технологій. Від розробки програмного забезпечення та навчання з кібербезпеки до виїздів громади, орієнтованих на технології, кожна ініціатива NLA має на меті розкрити безмежні можливості, які технології можуть запропонувати, забезпечуючи їх доступність для кожного студента.
Прагнення Хендерсона не ізольоване. Серед вшанованих колег був Аміл Кук, керівник програм технологій у Community Forge та BootUp PGH — адвокат перетворення цифрового доступу на основне право. Разом Хендерсон і лідери, такі як Кук, плетуть наратив, який вбачає технології не лише як необхідність у класі, а скоріше як стартову площадку для майбутніх можливостей.
Оскільки цифровий світ стає невід’ємною частиною повсякденного життя, робота Хендерсона є прикладом необхідності будувати технологічно підготовлені громади. Наділяючи студентів інструментами для того, щоб стати інноваторами, він доводить, що найбільший вплив технологій полягає в їх демократизації — перетворюючи користувачів на мислителів, творців і винахідників.
Головне повідомлення зрозуміле: майбутнє належить тим, хто готовий інновувати, а такі освітяни, як Хендерсон, забезпечують, щоб жоден молодий розум не залишився позаду. Створюючи середовища, в яких процвітає технологічна творчість, Хендерсон та його колеги не лише трансформують освітній ландшафт Піттсбурга — вони формують його майбутнє.
Від бачення до реальності: як лідер трансформує майбутнє через технології
Вступ
Шлях Кашифа Хендерсона від координатора для обдарованих учнів до виконавчого директора Альянсу навчання в сусідстві (NLA) не лише особисте досягнення, а й план для трансформації громади через технології. З березня 2022 року Хендерсон використовує свою роль для надання можливостей учням старших класів по всьому Піттсбургу, підвищуючи цифрову грамотність і сприяючи навичкам, необхідним для цифрової епохи.
Інноваційні освітні підходи
У своїй ролі Хендерсон спеціально використовував партнерства з місцевими коледжами, такими як Університет Карлоу та Громадський коледж округу Аллегені, щоб надати учням старших класів можливість отримувати кредити в коледжі. Це стратегічний крок, спрямований на подолання освітнього розриву та підготовку студентів до коледжу та майбутніх кар’єр. Цей підхід забезпечує безперешкодний перехід від середньої освіти до успіху в коледжі, підвищуючи конкурентоспроможність студентів на постійно змінюваному ринку праці.
Застосування в реальному світі та стажування
Завдяки співпраці з IT-відділом Університету Піттсбурга Хендерсон створив програму стажування, яка дозволяє студентам отримувати реальний досвід у сфері технологій. Це практичне навчання є важливим для студентів, оскільки воно розвиває необхідні навички, поєднуючи їх з IT-фахівцями та залучаючи їх до вирішення реальних проблем. Студенти не лише вчаться, але й експериментують і зростають через дію.
Технологічна трансформація, викликана пандемією
Пандемія підкреслила важливість інтеграції технологій в освіту. Хендерсон відповів, розширивши ініціативи NLA, включивши розробку програмного забезпечення, навчання з кібербезпеки та виїзди громади, орієнтовані на технології. Ці програми розкривають технології, показуючи студентам безліч можливостей, які можуть відкрити знання в сфері технологій.
Інклюзивний технологічний наратив
Робота Хендерсона доповнюється іншими лідерами, такими як Аміл Кук, які також прагнуть зробити цифровий доступ основним правом. Ці зусилля підкреслюють роль технологій як критичного інструменту, не лише в класах, але й як стартову площадку для майбутніх можливостей. Візія полягає в розвитку громади, яка є технологічно підготовленою, але критично усвідомленою, здатною використовувати технології як інструмент творчості та інновацій.
Тенденції та прогнози майбутнього
Майбутнє освіти просякнуте технологіями. Оскільки цифрові сфери продовжують розширюватися, потреба в технологічно підготовлених особах зростатиме. Трансформація, яку ведуть освітяни, такі як Хендерсон, підкреслює важливість демократизації технологій — перетворення пасивних користувачів на активних творців та мислителів.
Рекомендації до дій
– Досліджуйте місцеві ініціативи: Якщо ви студент, батько чи освітянин у Піттсбурзі, зв’яжіться з організаціями, такими як Альянс навчання в сусідстві, щоб дізнатися про доступні технологічні програми.
– Слідкуйте за можливостями раннього коледжу: Учні старших класів повинні скористатися програмами, які пропонують кредити в коледжі, щоб полегшити перехід до вищої освіти.
– Беріть участь у стажуваннях: Шукайте реальні стажування в сфері технологій, які надають практичний досвід і допомагають створити професійні зв’язки.
– Стимулюйте технологічно підготовлене середовище: Заохочуйте цікавість і експерименти з технологіями як вдома, так і в навчальних закладах.
Висновок
Лідерство Кашифа Хендерсона в освітніх технологіях є прикладом того, як стратегічні партнерства та інноваційні програми можуть змінити освітній ландшафт. Наділяючи студентів технологіями, він переписує наратив громади та забезпечує, щоб кожен, незалежно від свого походження, мав інструменти для успіху в цифровому майбутньому. Візьміть приклад з підходу Хендерсона, щоб сприяти технологічній творчості у своїх громадах та освітніх системах.
