- Starosta Chicaga Brandon Johnson navrhuje zákaz mobilných telefónov v triedach, vrátane iných digitálnych zariadení, ako sú tablety a smart hodinky, aby sa zlepšilo zameranie na učenie.
- Iniciatíva má za cieľ čeliť rozptýleniam, ktoré tieto zariadenia vytvárajú, čo môže odvracať pozornosť od hlbokého zapojenia do vzdelávania.
- Fakulta DePaul University ponúka zmiešané názory: Stephanie Howell podporuje kontrolované používanie, zatiaľ čo Daniel Bashara presadzuje prísnejšie obmedzenia, najmä voči mobilným telefónom.
- Študenti, ako Treiston Collins, navrhujú „vrecká na telefóny“ ako kompromis, ktorý umožňuje učiteľom regulovať prístup k zariadeniam, pričom uznávajú vzdelávacie výhody technológie.
- Prebiehajúca debata zdôrazňuje výzvu integrovania technológie do tried, pričom sa snaží vyvážiť inovácie s potrebou zameraného a interaktívneho učebného prostredia.
Na tabuľkách času sa rozvíja nová debata, ktorá postaví jasný potenciál technológie proti pokojnému posvätnému zameraniu na učenie. Dnes sa kusy technológie – často také malé ako smartfón – prepletajú do látky našich tried, čo vyvoláva debatu o ich mieste v posvätných chodbách vzdelávania.
Uprostred tejto prebiehajúcej diskusie vystúpil starosta Chicaga Brandon Johnson s odvážnym postojom, navrhujúc rozsiahly zákaz mobilných telefónov v triedach. To sa rozširuje aj na iných digitálnych spoločníkov, ako sú tablety a smart hodinky, ktoré sa stali všadeprítomnými v každodennom živote. Racionalita je jednoduchá, ale hlboká: zatiaľ čo tieto zariadenia spájajú študentov s vesmírom informácií, môžu ich tiež odvádzať od hlbokého zapojenia, ktoré tradičné vzdelávacie prostredia vyžadujú.
V triedach na DePaul University sa ozveny tejto debaty ozývajú. Stephanie Howell, skúsená profesorka komunikácie, presadzuje myšlienku, že zatiaľ čo technológia má obrovský potenciál pre vyučovanie, môže tiež narušiť symfóniu osobnej interakcie, ktorá je zásadná pre komunikatívne predmety. Vo svojich výkonne orientovaných triedach si Howell všimla, ako zvonenie telefónu môže byť dostatočne silné na to, aby rozptýlilo pozornosť, premenilo účastníkov na pouhých divákov ich vlastného vzdelávania. Napriek tomu je Howellin prístup súcitný, povzbudzuje študentov, aby vyšli z triedy, aby splnili svoje technologické potreby, uznávajúc nevyhnutnosť telefónov pre študentov s jazykovými potrebami alebo v núdzových situáciách.
Medzitým Daniel Bashara zaujíma prísnejší pohľad. Ako profesor na College of Communication DePaul uznáva laptopy ako nevyhnutné zlo, ale jasne oddeľuje mobilné telefóny. Pre Basharu sú telefóny ako sirény, ktoré priťahujú študentov – a niekedy aj učiteľov – do víru rozptýlenia ich žiarenia. Jeho politika je jednoduchá: technológia by mala posilniť vzdelávanie, nie ho oslabovať.
Študenti tiež nachádzajú svoj hlas v tejto diskusii. Treiston Collins, prenikavý študent verejných vzťahov a reklamy, vidí žiarivý potenciál v technológii. Collins, pripomínajúci iniciatívy zo strednej školy, navrhuje zavedenie „vreciek na telefóny“, čo je kompromis, ktorý umožňuje pedagógom kontrolovať prístup počas hodiny bez toho, aby študentov úplne zbavili ich zariadení. Pre Collinsa ponúka technológia rozsiahle možnosti na výskum a spoluprácu, ktoré sú neoceniteľné.
Keď sa školy a univerzity snažia vyrovnať s touto digitálnou dilemou, jedna pravda je jasná: vyváženie sľubu technológie voči jej nebezpečenstvu je krehké. Vyzýva pedagógov, aby vytvorili politiky, ktoré prijímajú inovácie, pričom stále ctia introspektívne a interaktívne srdce učenia. Zatiaľ zostáva trieda bojiskom myšlienok, pričom technológia je súčasne spojencem aj protivníkom, vyzývajúc každú inštitúciu, aby našla svoj vlastný rytmus v digitálnom veku.
Majú byť smartfóny zakázané v triedach? Preskúmanie výhod, nevýhod a alternatív
Evolving Role of Technology in Education
Debata o technológii v triedach nie je nová, ale získala nový impulz, keď starosta Chicaga Brandon Johnson navrhol zákaz mobilných telefónov a iných digitálnych zariadení, ako sú tablety a smart hodinky, v vzdelávacích prostrediach. Tento krok má za cieľ podporiť zamerané učenie a znížiť rozptýlenia, ktoré podkopávajú tradičné vzdelávacie prostredia.
Výhody technológie vo vzdelávaní
1. Zlepšené príležitosti na učenie: Technológia ponúka študentom prístup k rozsiahlym zdrojom, online nástrojom a kolaboratívnym platformám, ktoré môžu obohatiť ich vzdelávaciu skúsenosť.
2. Inkluzívnosť a prístupnosť: Digitálne nástroje môžu uspokojiť rôzne potreby učenia, vrátane prekladov jazykov a asistenčných technológií pre študentov so zdravotným postihnutím.
3. Výskum v reálnom čase: Okamžitý prístup k informáciám umožňuje študentom zapojiť sa do okamžitého výskumu, čo zvyšuje kritické myslenie.
Potenciálne nevýhody a obavy
1. Rozptýlenie: Neustále notifikácie a lákavé sociálne médiá môžu odvádzať pozornosť od interakcií v triede a zamerania na kritické úlohy učenia.
2. Znížená osobná interakcia: Nadmerná závislosť na technológii môže brániť rozvoju komunikačných zručností, ktoré sú zásadné pre predmety, ktoré prosperujú na osobnej interakcii.
3. Problémy s akademickou integritou: Prístup na internet počas hodnotení môže predstavovať výzvy pri udržiavaní akademickej poctivosti.
Vyváženie technológie v triedach
Alternatívne riešenia
1. Vrecká na telefóny: Ako navrhol študent Treiston Collins, vrecká na telefóny umožňujú kontrolované používanie mobilných zariadení, pričom zabezpečujú, že sú prístupné, ale nie rušivé.
2. Naplánovaný čas na technológie: Určené obdobia na používanie technológie môžu udržiavať rovnováhu medzi digitálnymi a tradičnými metódami učenia.
3. Vyučovanie digitálnej gramotnosti: Učenie študentov zodpovednému používaniu technológie môže pomôcť minimalizovať rozptýlenia a maximalizovať vzdelávacie výhody.
Príklady z reálneho sveta
– Školy úspešne integrovali „zóny bez zariadení“, kde sa študenti môžu sústrediť na osobné učenie. Pedagógovia hlásia zvýšenú účasť a pozornosť v týchto prostrediach.
– Implementácia „technologických prestávok“, kde študenti používajú svoje zariadenia počas určených období, nasledovaná bezzariadenovými sedením na preorientovanie pozornosti.
Trendy a predpovede v priemysle
– AI a VR v triedach: Budúcnosť technológie vo vzdelávaní zahŕňa integráciu umelej inteligencie a virtuálnej reality na vytvorenie pohlcujúcich vzdelávacích skúseností.
– Investície do EdTech: Ako sa školy prispôsobujú, investície do vzdelávacích technológií naďalej rastú, pričom sa kladie dôraz na nástroje, ktoré podporujú ako zlepšenie učenia, tak aj udržanie zamerania.
Akčné odporúčania
– Stanoviť jasné politiky: Školy musia vyvinúť komplexné politiky, ktoré definujú akceptovateľné používanie technológie, prispôsobené ich špecifickým vzdelávacím cieľom.
– Profesijný rozvoj: Školenie pedagógov na efektívne zapojenie technológie bez kompromitovania dynamiky triedy.
– Zapojiť rodičov: Zapojenie rodičov do diskusií o používaní technológie, povzbudzovanie konzistentných pokynov medzi domovom a školou.
Rýchle tipy pre študentov
– Sebe-monitorovanie: Sledujte svoj čas strávený na obrazovke a nastavte si osobné limity, aby ste zabezpečili, že zariadenia dopĺňajú, nie odčerpávajú vašu vzdelávaciu skúsenosť.
– Zóny bez technológie: Vytvorte si osobné študijné priestory bez technológie, aby ste zvýšili koncentráciu a produktivitu.
– Používajte technológiu rozumne: Zamerajte sa na aplikácie a nástroje, ktoré priamo podporujú vaše vzdelávacie ciele, ako sú vzdelávacie hry, aplikácie na čítanie a študijné plánovače.
Keď sa vzdelávacia krajina naďalej vyvíja, vyváženie medzi využívaním digitálnych nástrojov a zachovaním integrity zameraného učenia zostáva zásadné. Školy, pedagógovia a študenti musia spolupracovať na hľadaní praktických riešení, ktoré zohľadňujú potreby modernej triedy.
Pre viac informácií o vzdelávacej technológii a rozvoji politík navštívte Ministerstvo školstva USA a K-12 EdTech Magazine.
