- Мэр Чикаго Брендон Джонсон предлагает запретить мобильные телефоны в классах, включая другие цифровые устройства, такие как планшеты и умные часы, чтобы улучшить сосредоточенное обучение.
- Инициатива направлена на противодействие отвлечениям, которые создают эти устройства, потенциально отвлекая от глубокого вовлечения в образование.
- Преподаватели Университета ДеПол высказывают смешанные мнения: Стефани Хауэлл поддерживает контролируемое использование, в то время как Дэниел Башара выступает за более строгие ограничения, особенно в отношении мобильных телефонов.
- Студенты, такие как Трейстон Коллинз, предлагают «карманы для телефонов» в качестве компромисса, позволяя учителям регулировать доступ к устройствам, одновременно принимая образовательные преимущества технологий.
- Продолжающиеся дебаты подчеркивают проблему интеграции технологий в классы, балансируя инновации с необходимостью сосредоточенного и интерактивного обучения.
На меловых досках времени разворачивается новая дискуссия, противопоставляющая яркие перспективы технологий спокойной святости сосредоточенного обучения. Сегодня кусочки технологий — зачастую такие маленькие, как смартфон — проникают в ткань наших классов, разжигая дебаты о их месте в священных залах образования.
В рамках этого продолжающегося дискурса мэр Чикаго Брендон Джонсон выступил с смелой позицией, предложив широкий запрет на мобильные телефоны в классах. Это также касается других цифровых спутников, таких как планшеты и умные часы, которые стали повсеместными в повседневной жизни. Логика проста, но глубока: хотя эти устройства соединяют студентов с вселенной информации, они также могут уводить их от глубокого вовлечения, которое требуют традиционные образовательные среды.
В классах Университета ДеПол отголоски этого дебата звучат. Стефани Хауэлл, опытный профессор коммуникации, поддерживает идею о том, что, хотя технологии обладают огромным потенциалом для обучения, они также могут нарушить симфонию лицом к лицу, жизненно важную для коммуникативных предметов. В своих ориентированных на результат занятиях Хауэлл замечает, как звук звонка телефона может быть достаточно мощным, чтобы рассеять внимание, превращая участников в простых зрителей своего собственного образования. Тем не менее, подход Хауэлл сострадателен, она поощряет студентов выходить из класса, чтобы удовлетворить свои технологические нужды, признавая необходимость в телефонах для студентов с языковыми потребностями или в экстренных ситуациях.
Тем временем Дэниел Башара занимает более строгую позицию. Как профессор в Колледже коммуникации ДеПол, он признает ноутбуки необходимым злом, но проводит резкую черту в отношении мобильных телефонов. Для Башары телефоны подобны сиренам, которые уводят студентов — а иногда и учителей — в вихрь отвлечений их света. Его политика проста: технологии должны поддерживать образование, а не отвлекать от него.
Студенты также находят свой голос в этом диалоге. Трейстон Коллинз, проницательный студент по специальности «Связи с общественностью и реклама», видит сверкающий потенциал в технологиях. Коллинз, вспоминая школьные инициативы, предлагает внедрить «карманы для телефонов», компромисс, позволяющий педагогам контролировать доступ во время занятий, не лишая студентов их устройств полностью. Для Коллинза технологии предлагают широкие возможности для исследований и совместного обучения, которые бесценны.
Пока школы и университеты борются с этой цифровой головоломкой, одна истина остается ясной: баланс между обещанием технологий и их опасностями хрупок. Это ставит перед педагогами задачу разработать политику, которая бы принимала инновации, одновременно уважая интроспективное и интерактивное сердце обучения. На данный момент класс остается полем битвы идей, где технологии одновременно являются союзником и противником, призывая каждое учреждение найти свой собственный ритм в цифровую эпоху.
Должны ли смартфоны быть запрещены в классах? Изучение плюсов, минусов и альтернатив
Эволюция роли технологий в образовании
Дебаты о технологиях в классах далеки от новизны, однако они получили новый импульс с предложением мэра Чикаго Брендона Джонсона запретить мобильные телефоны и другие цифровые устройства, такие как планшеты и смарт-часы, в образовательных учреждениях. Этот шаг направлен на содействие сосредоточенному обучению и уменьшение отвлечений, которые подрывают традиционные образовательные среды.
Преимущества технологий в образовании
1. Расширенные возможности обучения: Технологии предоставляют студентам доступ к обширным ресурсам, онлайн-инструментам и совместным платформам, которые могут обогатить их образовательный опыт.
2. Инклюзивность и доступность: Цифровые инструменты могут учитывать разнообразные потребности в обучении, включая языковые переводы и вспомогательные технологии для студентов с ограниченными возможностями.
3. Исследования в реальном времени: Мгновенный доступ к информации позволяет студентам участвовать в исследованиях на месте, улучшая критическое мышление.
Потенциальные недостатки и проблемы
1. Отвлечение: Постоянные уведомления и привлекательность социальных сетей могут отвлекать от взаимодействий в классе и сосредоточенности на критически важных учебных задачах.
2. Снижение лицом к лицу взаимодействия: Чрезмерная зависимость от технологий может препятствовать развитию коммуникативных навыков, жизненно важных для предметов, которые процветают на личном взаимодействии.
3. Проблемы с академической честностью: Доступ в интернет во время оценивания может создать проблемы с поддержанием академической честности.
Баланс технологий в классах
Альтернативные решения
1. Карман для телефонов: Как предложил студент Трейстон Коллинз, карманы для телефонов позволяют контролируемое использование мобильных устройств, гарантируя, что они доступны, но не отвлекают.
2. Запланированное время для технологий: Определенные периоды для использования технологий могут поддерживать баланс между цифровыми и традиционными методами обучения.
3. Образование в области цифровой грамотности: Обучение студентов ответственному использованию технологий может помочь минимизировать отвлечения и максимизировать образовательные преимущества.
Примеры из реальной жизни
— Школы успешно внедрили «зоны без устройств», где студенты могут сосредоточиться на лицом к лицу обучении. Педагоги сообщают об увеличении участия и внимательности в этих условиях.
— Внедрение «технологических перерывов», когда студенты используют свои устройства в течение определенных периодов, за которыми следуют сессии без устройств для восстановления сосредоточенности.
Тенденции и прогнозы в отрасли
— Искусственный интеллект и виртуальная реальность в классах: Будущее технологий в образовании включает интеграцию искусственного интеллекта и виртуальной реальности для создания погружающих образовательных опытов.
— Инвестиции в образовательные технологии: По мере адаптации школ инвестиции в образовательные технологии продолжают расти, с акцентом на инструменты, которые поддерживают как улучшение обучения, так и сохранение сосредоточенности.
Практические рекомендации
— Установить четкие политики: Школы должны разработать комплексные политики, определяющие допустимое использование технологий, адаптированные к их конкретным образовательным целям.
— Профессиональное развитие: Обучение педагогов эффективному внедрению технологий, не компрометируя динамику класса.
— Вовлечение родителей: Привлечение родителей к обсуждению использования технологий, поощряя единые рекомендации между домом и школой.
Быстрые советы для студентов
— Самомониторинг: Отслеживайте свое время за экраном и устанавливайте личные лимиты, чтобы устройства дополняли, а не отвлекали от вашего образовательного опыта.
— Зоны без технологий: Создайте личные учебные пространства, свободные от технологий, чтобы повысить концентрацию и продуктивность.
— Используйте технологии разумно: Сосредоточьтесь на приложениях и инструментах, которые непосредственно поддерживают ваши учебные цели, таких как образовательные игры, приложения для чтения и планировщики учебы.
По мере того как образовательный ландшафт продолжает развиваться, нахождение баланса между использованием цифровых инструментов и поддержанием целостности сосредоточенного обучения остается важным. Школы, педагоги и студенты должны сотрудничать, чтобы найти практические решения, которые учитывают потребности современного класса.
Для получения дополнительных сведений о технологиях в образовании и разработке политики посетите Министерство образования США и K-12 EdTech Magazine.
