- Кметът на Чикаго Брандън Джонсън предлага забрана на мобилните телефони в класните стаи, включително и на други цифрови устройства като таблети и смарт часовници, за да се подобри фокусирането върху ученето.
- Инициативата цели да противодейства на разсейванията, които тези устройства създават, което може да отклони вниманието от дълбокото ангажиране в образованието.
- Факултетът на Университета ДеПол предлага смесени мнения: Стефани Хауъл подкрепя контролираната употреба, докато Даниел Башара настоява за по-строги ограничения, особено относно мобилните телефони.
- Студенти, като Трейстън Колинс, предлагат „джобове за телефони“ като компромис, позволявайки на учителите да регулират достъпа до устройства, докато приемат образователните ползи от технологията.
- Текущият дебат подчертава предизвикателството на интегрирането на технологията в класните стаи, балансирайки иновациите с необходимостта от фокусирани и интерактивни учебни среди.
На дъските на времето се развива нов дебат, който поставя ярките обещания на технологията срещу спокойната святост на фокусирането върху ученето. Днес, парчета технологии—често толкова малки, колкото смартфон—се вплитат в тъканта на нашите класни стаи, предизвиквайки дебат относно тяхното място в свещените зали на образованието.
Сред този текущ дискурс, кметът на Чикаго Брандън Джонсън излезе с смела позиция, предлагаща обширна забрана на мобилните телефони в класните стаи. Това се отнася и за други цифрови спътници като таблети и смарт часовници, които са станали навсякъде в ежедневието. Обосновката е проста, но дълбока: докато тези устройства свързват учениците с вселена от информация, те могат също така да ги отклонят от дълбокото ангажиране, което традиционните учебни среди изискват.
В класните стаи на Университета ДеПол, ехото на този дебат отеква. Стефани Хауъл, опитен професор по комуникации, защитава идеята, че докато технологията притежава огромен потенциал за обучение, тя може също да наруши симфонията на лицето в лице взаимодействие, жизненоважно за комуникативните предмети. В своите класове, насочени към представяне, Хауъл забелязва как звънът на телефона може да бъде достатъчно силен, за да разсее вниманието, превръщайки участниците в обикновени зрители на собственото им образование. Въпреки това, подходът на Хауъл е състрадателен, насърчавайки студентите да излязат извън класната стая, за да задоволят своите технологични нужди, признавайки необходимостта от телефони за студенти с езикови нужди или спешни ситуации.
Междувременно, Даниел Башара заема по-строга позиция. Като професор в Колежа по комуникации на ДеПол, той признава лаптопите като необходимо зло, но поставя ясна граница спрямо мобилните телефони. За Башара, телефоните са като сирени, които привлекат учениците—и понякога учителите—в завихрянето на разсейването на светлината им. Неговата политика е ясна: технологията трябва да подкрепя образованието, а не да го отклонява.
Студентите също намират своя глас в този диалог. Трейстън Колинс, проницателен студент по публични отношения и реклама, вижда блестящия потенциал в технологията. Колинс, припомняйки си инициативите от гимназията, предлага внедряване на „джобове за телефони,“ компромис, позволяващ на преподавателите да контролират достъпа по време на час, без да лишават учениците от устройствата им напълно. За Колинс, технологията предлага обширни възможности за изследвания и съвместно учене, които са безценни.
Докато училищата и университетите се справят с тази цифрова дилема, една истина остава ясна: балансът между обещанието на технологията и нейните опасности е деликатен. Той предизвиква учителите да създават политики, които приемат иновациите, докато все още почитат интроспективното и интерактивно сърце на ученето. За сега, класната стая остава бойно поле на идеи, с технологията като съюзник и противник, призовавайки всяка институция да намери свой собствен ритъм в дигиталната ера.
Трябва ли смартфоните да бъдат забранени в класните стаи? Изследване на предимствата, недостатъците и алтернативите
Променящата се роля на технологията в образованието
Дебатът относно технологията в класните стаи далеч не е нов, но е получил нова инерция с предложението на кмета на Чикаго Брандън Джонсън за забрана на мобилните телефони и други цифрови устройства, като таблети и смарт часовници в образователни среди. Този ход цели да насърчи фокусираното учене и да намали разсейванията, които подкопават традиционните образователни среди.
Ползи от технологията в образованието
1. Подобрени възможности за учене: Технологията предлага на учениците достъп до огромни ресурси, онлайн инструменти и платформи за сътрудничество, които могат да обогатят техния образователен опит.
2. Инклузивност и достъпност: Цифровите инструменти могат да отговорят на разнообразни учебни нужди, включително езикови преводи и асистивни технологии за студенти с увреждания.
3. Изследвания в реално време: Незабавният достъп до информация позволява на учениците да се ангажират в моментални изследвания, подобрявайки критичните умения за мислене.
Потенциални недостатъци и притеснения
1. Разсейване: Постоянните уведомления и привлекателността на социалните медии могат да отклонят вниманието от класните взаимодействия и фокуса върху критичните учебни задачи.
2. Намалена лицева комуникация: Прекалената зависимост от технологията може да затрудни развитието на комуникационни умения, жизненоважни за предмети, които процъфтяват на личното взаимодействие.
3. Проблеми с академичната честност: Достъпът до интернет по време на оценки може да постави предизвикателства за поддържането на академичната честност.
Балансиране на технологията в класните стаи
Алтернативни решения
1. Джобове за телефони: Както предложи студентът Трейстън Колинс, джобовете за телефони позволяват контролирана употреба на мобилни устройства, осигурявайки достъп, но без да са разсейващи.
2. Планирано време за технологии: Определените периоди за технологична употреба могат да поддържат баланс между цифровите и традиционните методи на учене.
3. Образование по дигитална грамотност: Обучението на учениците за отговорната употреба на технологията може да помогне за минимизиране на разсейванията и максимизиране на образователните ползи.
Примери от реалния свят
– Училищата успешно интегрират „зони без устройства“, където учениците могат да се фокусират върху лицето в лице учене. Преподавателите съобщават за увеличено участие и внимание в тези среди.
– Внедряване на „технологични паузи,“ където учениците използват устройствата си за определени периоди, последвани от сесии без устройства, за да възстановят фокуса.
Тенденции в индустрията и прогнози
– AI и VR в класните стаи: Бъдещето на технологията в образованието включва интеграция на изкуствен интелект и виртуална реалност за създаване на потапящи образователни преживявания.
– Инвестиции в EdTech: Докато училищата се адаптират, инвестициите в образователни технологии продължават да растат, с акцент върху инструменти, които подкрепят както подобряването на ученето, така и задържането на фокуса.
Практически препоръки
– Създаване на ясни политики: Училищата трябва да разработят обширни политики, определящи приемливата употреба на технологията, съобразени с техните специфични образователни цели.
– Професионално развитие: Обучение на преподавателите как ефективно да интегрират технологията, без да компрометират динамиката в класната стая.
– Ангажираност на родителите: Включване на родителите в дискусии относно употребата на технологии, насърчаваща последователни насоки между дома и училището.
Бързи съвети за учениците
– Самонаблюдение: Следете времето, прекарано пред екрана, и задайте лични лимити, за да се уверите, че устройствата допълват, а не отклоняват от вашия образователен опит.
– Зони без технологии: Създайте лични учебни пространства, свободни от технологии, за да увеличите концентрацията и продуктивността.
– Използвайте технологията разумно: Фокусирайте се върху приложения и инструменти, които директно подкрепят вашите учебни цели, като образователни игри, приложения за четене и планери за учене.
Докато образователният ландшафт продължава да се развива, намирането на баланс между използването на цифрови инструменти и поддържането на целостта на фокусирането върху ученето остава съществено. Училищата, преподавателите и учениците трябва да си сътрудничат, за да намерят практични решения, които да отговорят на нуждите на съвременната класна стая.
За повече информация относно образователните технологии и развитието на политиката, посетете Министерството на образованието на САЩ и K-12 EdTech Magazine.
